MODULI COGNITIVI NEGLLI EPISODI EPILETTICI - 2° PARTE - Nel 2° punto del nostro prototipo cognitivo cambiamo il verbo e quindi prendendo sempre l'ultima parte del brano di Isaia cambiamo i verbi VANTARSI, TAGLIARE, MANEGGIARE, BRANDIRE, SOLLEVARE anzitutto guardando i loro significati sempre nel vocabolario di italiano - VANTARE = FARE SFOGGIO; TAGLIARE = RECIDERE, DIVIDERE ma anche ABBREVIARE, ACCORCIARE; MANEGGIARE = MANIPOLARE, ma anche AMMINISTRARE DENARO; BRANDIRE= ALZARE MINACCIOSAMENTE; SOLLEVARE = ALZARE, PORRE IN EVIDENZA, ma anche CONFORTARE. Adesso cambiamo il verbo vantarsi con il 3° verbo maneggiare e vediamo cosa risulta "Può forse maneggiare, MANIPOLARE la scure contro chi se ne serve per... al posto di tagliare sostituiamo sollevare nel senso di PORRE IN EVIDENZA chi la usa? A questo punto noterete che non ho messo il verbo INSUPERBIRSI = rendere superbi e cioè essere arroganti, boriosi, avere un orgoglio negativo smodato tipo narcisismo, egocentrismo, perfidia e qui ci si riferisce ad una sega che tende a contrastare chi la maneggia e quindi il soggetto cade sul manipolatore colui che trama per avere evidenza, prestigio sociale. Praticamente dunque il brano dice la stessa cosa cioè di non essere superbi, orgogliosi, boriosi nei confronti degli altri ed invece di porre in evidenza ciò che è giusto e valevole per la verità e la semplicità di intenti ed intendimenti e cioè focalizzarci sempre sul centro che non è maneggiare, manipolare, ma è BRANDIRE, SOLLEVARE perché nelle letture c'è sempre una DEBORDAZIONE dal 3° al 4° punto focale della concentrazione dell'atto cognitivo di comprensione-apprendimento e qui bisogna creare dei punteggi su tale atto importantissimo della lettura-apprendimento. Il punteggio 1 vale per la comprensione del significato a sé stante, non inserito in alcun testo; il punteggio 2 vale per la comprensione del significato di parole, verbi, soggetti, oggetti chiave all'interno del testo; il punteggio 3 vale per la comprensione del SIGNIFICANTE e cioè la parte profonda, elaborata, sviluppata, morale, etica del testo ed infine il punteggio 4 vale per la comprensione FUNZIONALE del testo in tutte le sue parti e cioè la parte di PERCEZIONE che deve suscitare, la parte EMOTIVA, STIMOLATIVA che deve svilupparsi dall'incipit. La sufficienza di carattere intellettivo-funzionale può concedersi in accordi con il punto 2 anche se poi l'uso dei significati può debordare nel punto 3 e quindi si assegna 0,5 di punteggio per ogni debordazione. In questo modo si prepara meglio ad acquisire competenza non solo e non tanto nel linguaggio di uso comune e generico, ma anche, sebbene in parte nella sua più profonda conoscenza per modo tale che sia più chiaro ciò che vogliamo comunicare agli altri e che gli altri attraverso il nostro linguaggio riescano a comprendere meglio i nostri stati d'animo e i nostri sentimenti e possano rispondere in maniera più adeguata, più garbata e più sensibilmente SOLLEVANTE. Il morale mai andrà giù se camminiamo insieme a Gesù. 

Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

 INGESTIBILE .- Ginevra, all'inizio della sua carriera credeva veramente di poter fare la differenza e di essere utile per custodire la vita, ma poi con il passare del tempo, vedendo anche la distruzione di interi popoli dovute alle guerre, gli aborti ed  i suicidi assistiti si era domandata sempre più se valesse ancora la pena continuare quel mestiere oppure, invece, se accettare l'invito di una amica a lavorare presso la sua gelateria. In realtà, come infermieri, secondo Ginevra, si vive spesso come dentro ad un blackout di comunicazioni e si agisce più che altro meccanicamente con distacco da tutto e da tutti, per riuscire a sopravvivere. Anche su Gaza è calato lo stesso buio dell'indifferenza e del senso di impotenza umane e si tende a non parlarne ed a scemare l'attenzione, mentre si combatte ogni giorno e le tragedie sono infinite. Di fatto, l'esercito nelle sue imprese militari è diventato un fronte secondario, perché non ci si fa più molto caso alla conta de...
Continua a leggere
 PROEMIO - Dimentichiamo spesso ciò che impariamo a scuola perché in noi avviene una certa scelta tra le impressioni che si presentano e similmente fra i singoli particolari di ogni impressione o esperienza che ci ha dato input percepiti come negativi ed inutili. Per questo quando Elena doveva affrontare l'esame di licenza media la preside Facidda  si rese conto che i ragazzi di quella età (13-14 anni) hanno un sintomo incompleto e poco soddisfacente della conoscenza. Difatti, aveva già proposto a livello di insegnamento di ascoltare nelle interrogazioni orali 2 alunni che insieme ricevevano le stesse impressioni e che poi abbiano fatto un loro elaborato ciascuno a casa propria, mentre qualche tempo dopo si scambiano i ricordi dell'evento di quella interrogazione: ciò che è rimasto fermamente impresso a uno, spesso l'altro lo ha dimenticato, come se non fosse mai accaduto, e questo senza che si abbia il diritto di affermare che l'impressione sia stata psichicamente più ...
Continua a leggere
 IL PLAGIO,  AUTOMATIZZATO - Sono probabilmente migliaia i siti di informazione social che pubblicano contenuti totalmente generati da I:A: che sono potenziali diffusori attraverso estensione dei browser di dati di disinformazione mirati ad ottenere appoggi pubblicitari. Bisogna porre attenzione ai trucchetti fake che vengono utilizzati per ingannare il pubblico, specialmente quello più fragile e vulnerabile. Per esempio la credenza dell'esistenza di sogni profetici ha molti seguaci, perché essa può poggiare sul fatto che alcune cose del futuro si verificano poi davvero come il desiderio le aveva precedentemente costruite in sogno. Ma c'è poco da scherzare di questi atteggiamenti tra sogni e loro realizzazione, dove di regola si possono dimostrare molte differenze, che la credulità dei sognatori adora trascurare. Difatti, non esiste alcuna prova del fatto che il sognatore possa ricordare il sogno già il mattino seguente e quindi che un miracolo possa trovare conferma nel suo p...
Continua a leggere